APRENDIENDO CON LA PREHISTORIA

Poco a poco, vamos aprendiendo más cosas sobre la prehistoria y están muy motivados con el tema. Carolina (la directora del museo) nos va enviando cosas con las que aprender sobre el tema. Un día nos dejó libros de la prehistoria, otro día nos dejó juguetes para montar el mini mundo prehistórico y nos dijo que teníamos que decorarlo para que se pareciese al lugar donde vivían, otro día nos dejó unas huellas con números para colocarlos en orden en la serie numérica, contar de dos en dos, contar hacia delante y hacia atrás,..., otro día nos dejó tarjetas de vocabulario con las palabras más representativas (animales prehistóricos, utensilios de los primitivos,...) con las que podemos fijarnos en las letras que tienen, cuántas sílabas tienen, por qué letran comienzan y terminan, cuál es más larga o más corta, agruparlas por categorías, escribirlas en la pizarra, formar las palabras con las letras de imán,...

Otro día nos llegó un vídeo de una mujer cavernícola, que nos proponía varios retos que tendríamos que conseguir para poder ir a visitar la cueva donde vivió hace muchos, muchos años. Así que nos encontramos con el primer reto que era decorar nuestra cueva con animales prehistóricos y manos a la obra pintamos mamuts, dientes de sable, osos,... y nos está quedando una clase muy chula.
La cueva la habíamos pintado con pinturas rupestres con los colores que utilizaban en aquella época (marrón, negro y ocre y la verdad es que tenemos unos verdaderos artistas entre nosotros.

Como premio por haber conseguido ese reto, nos dejaron disfraces y telas de animales para jugar y vestirnos como auténticos cavernícolas. Menos mal que ha comenzado el frío, porque los disfraces son bien calentitos.

También hemos averiguado cómo pescaban, por lo que necesitamos en la clase un río con peces... y ello estamos...

Aquí os dejo un symbaloo de la prehistoria con alguna de las cosas que hemos aprendido.

NOS PIDEN AYUDA

Hoy al llegar a las clases, nos hemos encontrado con un paquete y una carta en la que nos pedían ayuda para identificar unos huesos encontrados. Nos lo enviaba la directora de un museo arqueológico y nos enviaban, muy bien empaquetados, los huesos de un animal. Si encontrábamos de qué animal se trataba, debíamos enviarle una carta con la solución a la dirección que nos mandaba.

Así que manos a la obra, a nosotros nos encanta poder ayudar a la gente y nos dispusimos a investigar de qué animal podría ser. Nos fijamos muy bien en los huesos, comparamos unos con otros, cuál era el más largo, el más corto de todos, cuántas patas tenía, cuántos colmillos,... unimos los huesos para ver cuál era la forma del animal y vimos que era un animal de 4 patas, con colmillos, cola y muy grande. Parecía un dinosaurio, un elefante,..., y descubrimos que se trataba de un MAMUT, investigamos y vimos que aparecieron hace muchísimos años en una edad muy antigüa, algunos decían algo de la prehistoria....

Pues bien, ahora tocaba mandar la carta a Carolina (la Directora), así que vimos cómo se escribe una carta, cómo se empieza, cómo se termina y cómo hay que escribir lo que queremos decir. Entre todos escribimos una carta en la que le decíamos que se trataba de un MAMUT, la metimos en un sobre con el sello que nos mandó y le pusimos la dirección de envío y el remitente (que éramos nosotros)

Ahora toca esperar contestación...

NUEVO CURSO

Comenzamos un nuevo curso y como siempre nuestro primer proyecto es la elección de la nueva mascota de clase, la cual nos identificará como grupo. En algunas clases, ya lo dejaron casi hablado en junio, pero aún así lo sometimos a votación. Dialogamos, debatimos, incluso hicieron campaña para obtener los votos hacia el animal que cada uno quería, pero al final, la mayoría manda y el resultado fue el siguiente:

La clase de la seño Almudena este curso serán LOS DINOSAURIOS.

La clase de la seño Isabel este curso serán LAS SIRENAS.

La clase de la seño Lourdes este curso serán LOS BÚHOS.

Con lo que damos comienzo a nuestra primera investigación para aprender más sobre ellos.

PROYECTO LOS COLORES

      Durante este curso, hemos trabajado todo el ciclo de Infantil en un proyecto común: LOS COLORES, en el que hemos trabajado con distintas técnicas pero utilizando un único color que fue elegido democráticamente por cada una de las clases.

     Las técnicas utilizadas fueron: collage, estampación, negativo, distintos materiales y para terminar con la interpretación de un cuadro famoso.

     Con todos los trabajos de los niños y niñas hemos llenado el cole de color y hemos formado una exposición o como algunos niños dicen "el museo de todos los colores"

      A esta exposción hemos invitado a las familias a verla (con carteles e invitaciones), en la que los niños y niñas fueron los encargados de dar la bienvenida y explicar cada una de las técnicas, como unos auténticos guías de museos.

     Ha sido un trabajo muy interesante para todos y ha quedado muy colorido.

     Aquí os dejo una muestra de cómo ha quedado.

UN PEQUEÑO-GRAN ERROR

       Ayer recibí la visita de la clase de los elefantes en la que había dos niños muy enfadados porque no habían salido en el vídeo de los Animales de la Granja. Se ve que con tando archivo, el de estos niños se había transpapelado. Así que recibidas las quejas, aquí os dejo el nuevo vídeo donde aparecen TODOS los elefantes. 

     Me encanta ver cómo van creciendo nuestros-vuestros niños y niñas y ser partícipe de cómo, día a día, construyen su propio pensamiento. Mil perdones a estos dos niños y a sus familias. 

 Ahora sí, LOS ELEFANTES:

                         

GAMIFICANDO CON LOS CASTILLOS

      Hoy hemos encontrado una nueva sorpresa, una nota en la que decía que nos dejaban un mensaje en el ordenador. Ahí nos encontramos con un Genially, en el que para conseguir el primer sello del carnet de caballero, teníamos que superar unas pruebas, trabajando de forma cooperativa.

    Si pulsábamos en el Rey, nos iba contando lo que había que hacer y una vez conseguida la prueba, nos enlazaba con el siguiente reto.

     Sin darse cuenta, han reconocido palabras relacionadas con las partes de un castillo, han formado puzles gigantes, han formado puzles siguiendo una serie numérica hasta el 10 y han construído entre todos un castillo con todas las partes más importantes de éste. 

      Lo más importante de todo, es que han aprendido de una forma cooperativa y por medio del juego y lo que es más llamativo es que para ellos días como hoy son días normales, están acostumbrados a que en clase todo es posible y cada día puede ser que haya una sorpresa nueva.

      Aquí os dejo el genially con el que hemos jugado y, han visto que se trababa del  Rey del cuento de nuestro Pollito Pito. Para ellos todo tiene relación y si no, se la buscan. Espero que os guste como a ellos les ha gustado.

    Para comenzar, pulsar en el rey y cuando lo escuchéis pulsar en la estrella para pasar a la siguiente diapositiva, después en el rey de nuevo y el número 1, si lo han hecho bien en los aplausos, y así sucesivamente.

 

NUEVO PROYECTO

     Hace algunos días nos encontramos las clases como os mostraré más abajo, podéis imaginar las caritas de emoción que tenían al ver nuestras clases convertidas en auténticos CASTILLOS. Nos dejaron una nota en la que nos invitaban al nombramiento de caballeros si trabajábamos duro y conseguíamos superar unos retos.

     Por supuesto, en seguida, surgió el dilema de si las niñas podían nombrarse caballeros, lo tenían claro, NO, pero claro, algunas querían y otras lo que realmente querían era ser princesas, pero en la nota no decía nada de princesas, así que decidimos preguntar en las otras clases por si allí el nombramiento era de princesas.

    En las otras clases eran también caballeros, así que, después de mucho dialogar, decidimos que jugaríamos a todo lo que había en el castillo, trabajaríamos duro para superar los retos y no importaba que se llamase "caballeros", las niñas también podían jugar a eso, al igual que los niños también podían ponerse disfraces de princesas y no pasaba nada ni había que burlarse por ello.